Сб, Feb 23, 2019

«Способности даны каждому: одного природа одарила музыкальным слухом, другого - склонностью к изучению наук, третьему дала руку мастера, четвертому - глаз художника, а кому-то даровала только доброе сердце, готовое бескорыстно служить людям...» Л.Н. Толстой

Эксперимент по возрождению педагогических идей Л.Н. Толстого

В 2016 году государственному общеобразовательному учреждению Тульской области «Яснополянская школа имени Л.Н.Толстого» был присвоен статус базовой площадки ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» сроком на 5 лет по теме «Формирование ценностно-смысловой ориентации у обучающихся в современном образовательном пространстве посредством этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого». Работа осуществляться на базе научно-исследовательской лаборатории «Духовные традиции русской культуры» по научному направлению «Школа Л.Н. Толстого». Научным руководителем является Абрамова Анастасия Владимировна, заведующая кафедрой дошкольного и начального общего образования, кандидат философских наук, доцент.
 
В Концепции модернизации российского образования определены основные направления совершенствования образовательной среды, а одной из приоритетных задач становится обеспечение полноценной самореализации учащихся. Рассматривая проблемы качества и доступности современного образования, мы отмечаем, что социальный заказ школе изменился: мы отходим от традиционной характеристики качества – уровень полученных знаний и ориентируемся на иной результат образования – компетентность в различных сферах жизнедеятельности, устойчивая мотивация к обучению в течение всей жизни, к профессиональному и личностному росту.
 
В педагогике идёт поиск эффективной программы формирования ценностных компетенций. Они связаны с ценностными ориентирами учащегося, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков. От них зависит программа жизнедеятельности ученика в целом. Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентаций имеет многоуровневую структуру. Вершина ее - ценности, связанные с идеализациями и жизненными целями личности. Стандарты устанавливают требования не только к предметным результатам, но и к личностным качествам, которым отдаётся предпочтение. В основе такого подхода лежит не изучаемый предмет, а ученик, которого мы развиваем.
Однако существующее положение дел в образовательном процессе современной школы указывает на недостаточную деятельность по формированию ценностно-смысловой ориентации у обучающихся. В большей степени это связано с отсутствием четкого понимания структуры и особенностей содержания данной работы.
 
Таким образом, актуальность создания в образовательном пространстве школы условий для формирования у учащихся ценностно-смысловой ориентации не вызывает сомнений. Отметим, что реализация этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого направлена на становление и совершенствование личности ребенка в единстве развития его интеллектуально-познавательного (разума), нравственно-культурного (культуры чувств, ценностных ориентаций) и волевого (самостоятельности) начал человека. Именно в развитии этих начал нравственно-чувственного, интеллектуально-познавательного и волевого начал возможно саморазвитие, "самоактуализация" творческой созидающей личности, само-стоятельный, осознанный выбор гуманистического пути и формирование ценностно-смысловой ориентации.
 
Содержание, методы и формы обучения и воспитания посредством этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого нацелены на развитие как отдельных позитивных качеств, смыслообразующих ценностей и отношений ребенка, так и его целостного развития, и саморазвития.
 
Цель: создание и реализация модели системы воспитания, основанной на этико-философских и педагогических идеях Л.Н.Толстого, при которой будет успешно идти формирование ценностно-смысловой ориентации у обучающихся в современном образовательном пространстве школы.
 
Задачи:
* обосновать особенности формирования ценностных ориентаций на каждом уровне образования;
* проанализировать уровень сформированности систем ценностей у обучающихся на заключительном этапе каждого уровня образования в начале и конце эксперимента;
* коррекция существующих и создание новых воспитательных программ в ОУ с учетом требований к формированию ценностно-смысловых ориентаций;
* разработка рекомендаций для педагогических работников по организации системы воспитания, формирующей ценностно-смысловые ориентации у учащихся с учетом этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого
Теоретическая и практическая значимость:
 
* данная программа воспитания обучающихся, формирующая ценностно-смысловые ориентации у учащихся с учетом этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого, может быть использована на всех уровнях общего образования;
* теоретические положения и практические результаты могут быть использованы в качестве модели воспитательной системы, основанной на педагогических идеях Л.Н.Толстого, любыми образовательными организациями.

 

 

 

Обратная связь

Получить ответ

Поля, отмеченные звездочкой (*), обязательны для заполнения

Обратная связь

Ваше сообщение было успешно отправлено

Digital TV podkl 1300x1900 1200x1800