Воспитательная система

     Современное общественное развитие нашего общества остро поставило задачу духовного возрождения России.
   События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальное расслоение общества, умышленное искажение истории, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования Личности ребенка. 
    Последние десятилетия 20 века для России характерны тем, что наше общество выбрало направление своего развития по пути демократизации, гуманизации. С трудом, но начался процесс гуманизации системы образования. Этому способствуют законодательные акты, нормативные документы в сфере образования, концепции развития воспитания. По России немало образовательных систем успели продвинуться в этом направлении достаточно глубоко.
   В то же время демократизация общества происходит в сложнейшей общественно-политической, социально-экономической ситуации. Затянувшийся процесс преодоления проблем неизбежен при таком переходе общества, и он наложил свой отпечаток на духовно-нравственные процессы. Все чаще в своей жизни мы видим безразличие к людям, недоверие, бессердечность и жестокость, встречаемся: с безответственными и безнравственными людьми. Человек стал интеллектуально мощным, но духовно бедным. Заботы его замкнулись на личном благополучии. На сознание и образ жизни юных воспитанников влияет наступающий на всех рынок. Жизнь разделила наше общество на богатых, бедных и нищих.
   В сложившейся ситуации дети, подростки, молодежь недостаточно защищены государством и семьей, они теряются в нашем обществе, грубеют, черствеют и приобретают негативные качества. Исчезли четкие социальные факторы, нравственные идеалы, примеры, достойные подражания. Пока оторваны от реальной жизни попытки реанимировать детские и молодежные организации.
   В такой обстановке первое, что может дать воспитанникам школа, то это научить сделать выбор в той или иной ситуации на уровне культуры.
С учетом того, что процветание любого общества начинается именно с воспитания у подрастающего поколения культуры в широком смысле слова, и построена воспитательная система школы.
   Предлагаемая программа «Путь жизни» отражает стратегическую линию гуманистической педагогики: личностно-ориентированное воспитание, формирование конкретных индивидуалистических ценностей и личного успеха учащегося. Это одни из основных положений педагогики Л.Н.Толстого, в которой ребенок как человек представляется абсолютной ценностью и рассматривается как часть семьи, природы и общества, частица вселенной и житель Земли. Труд - основа бытия. Творчество - необходимое условие для реализации человека как личности. Дружба, любовь, гуманное отношение - основа взаимоотношений между людьми.