Для педагогов

		Как предупредить эмоциональное выгорание? Профессия педагога относится к разряду наиболее эмоционально энергоемких, потому что приходится по роду своей деятельности общаться с большим количеством людей – учащихся, родителей, коллег.
		Адаптация обучающихся к обучению в среднем звене. Практически любой учитель скажет, что начало пятого класса - сложный период, и не только для ребенка, но и для учителей, и для родителей. Проблем много, и они не ограничиваются рамками учебного процесса, но связаны и с организацией жизни в школе в целом.
		Как сплотить классный коллектив. От того, насколько дружен классный коллектив, зависит психологическое состояние каждого учащегося. От степени сплоченности ребят в классе зависит и степень усвоения учебного материала, эффективность работы учителя с классом и формирование личности учащихся. В деле создания дружного коллектива ведущая роль, конечно, принадлежит классному руководителю.
		О психологическом климате в классе. Психологический климат - это эмоциональная окраска психологических связей учащихся, возникающая на основе их близости, симпатии, совпадения характеров, интересов, склонностей. Это устойчивое состояние класса как группы, относительно стабильный и типичный для него эмоциональный настрой, который отражает реальную ситуацию внутригруппового взаимодействия и межличностных отношений.
		Правила эффективного общения. Существуют пять основных навыков межличностного общения, которые могут помочь преподавателю облегчить установления контакта между собой и классом и между всеми участниками дискуссии. К навыкам, о которых идет речь относятся: умение слушать, воспроизведение сказанного, умение разъяснять, задавать вопросы и подыскивать подходящие примеры.
		Психогимнастика на уроках. То, что дети нуждаются в психологической помощи, доказывать уже никому не надо. Дети имеют ряд личностных особенностей, затрудняющих адаптацию в социуме. У многих из них акцентируются такие личностные черты, как повышенная тревожность, эмоциональная неустойчивость, агрессивность, негативизм, конформизм. Страхи, обиды, подавленные переживания тормозят развитие детской психики. Важно, чтобы методами психопрофилактики и психокоррекции владели не только педагоги-психологи, но и учителя и использовали их в своей повседневной работе с детьми, учитывая их индивидуальные особенности и проблемы.