Пт, Oct 15, 2021

«Способности даны каждому: одного природа одарила музыкальным слухом, другого - склонностью к изучению наук, третьему дала руку мастера, четвертому - глаз художника, а кому-то даровала только доброе сердце, готовое бескорыстно служить людям...» Л.Н. Толстой

Решаем вместе
Есть предложения по организации учебного процесса или знаете, как сделать школу лучше?

Эксперимент по возрождению педагогических идей Л.Н. Толстого

В 2016 году государственному общеобразовательному учреждению Тульской области «Яснополянская школа имени Л.Н.Толстого» был присвоен статус базовой площадки ГОУ ДПО ТО «ИПК и ППРО ТО» сроком на 5 лет по теме «Формирование ценностно-смысловой ориентации у обучающихся в современном образовательном пространстве посредством этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого». Работа осуществляться на базе научно-исследовательской лаборатории «Духовные традиции русской культуры» по научному направлению «Школа Л.Н. Толстого». Научным руководителем является Абрамова Анастасия Владимировна, заведующая кафедрой дошкольного и начального общего образования, кандидат философских наук, доцент.
 
В Концепции модернизации российского образования определены основные направления совершенствования образовательной среды, а одной из приоритетных задач становится обеспечение полноценной самореализации учащихся. Рассматривая проблемы качества и доступности современного образования, мы отмечаем, что социальный заказ школе изменился: мы отходим от традиционной характеристики качества – уровень полученных знаний и ориентируемся на иной результат образования – компетентность в различных сферах жизнедеятельности, устойчивая мотивация к обучению в течение всей жизни, к профессиональному и личностному росту.
 
В педагогике идёт поиск эффективной программы формирования ценностных компетенций. Они связаны с ценностными ориентирами учащегося, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков. От них зависит программа жизнедеятельности ученика в целом. Ценностные ориентации - сложный социально-психологический феномен, характеризующий направленность и содержание активности личности, определяющий общий подход человека к миру, к себе, придающий смысл и направление личностным позициям, поведению, поступкам. Система ценностных ориентаций имеет многоуровневую структуру. Вершина ее - ценности, связанные с идеализациями и жизненными целями личности. Стандарты устанавливают требования не только к предметным результатам, но и к личностным качествам, которым отдаётся предпочтение. В основе такого подхода лежит не изучаемый предмет, а ученик, которого мы развиваем.
Однако существующее положение дел в образовательном процессе современной школы указывает на недостаточную деятельность по формированию ценностно-смысловой ориентации у обучающихся. В большей степени это связано с отсутствием четкого понимания структуры и особенностей содержания данной работы.
 
Таким образом, актуальность создания в образовательном пространстве школы условий для формирования у учащихся ценностно-смысловой ориентации не вызывает сомнений. Отметим, что реализация этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого направлена на становление и совершенствование личности ребенка в единстве развития его интеллектуально-познавательного (разума), нравственно-культурного (культуры чувств, ценностных ориентаций) и волевого (самостоятельности) начал человека. Именно в развитии этих начал нравственно-чувственного, интеллектуально-познавательного и волевого начал возможно саморазвитие, "самоактуализация" творческой созидающей личности, само-стоятельный, осознанный выбор гуманистического пути и формирование ценностно-смысловой ориентации.
 
Содержание, методы и формы обучения и воспитания посредством этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого нацелены на развитие как отдельных позитивных качеств, смыслообразующих ценностей и отношений ребенка, так и его целостного развития, и саморазвития.
 
Цель: создание и реализация модели системы воспитания, основанной на этико-философских и педагогических идеях Л.Н.Толстого, при которой будет успешно идти формирование ценностно-смысловой ориентации у обучающихся в современном образовательном пространстве школы.
 
Задачи:
* обосновать особенности формирования ценностных ориентаций на каждом уровне образования;
* проанализировать уровень сформированности систем ценностей у обучающихся на заключительном этапе каждого уровня образования в начале и конце эксперимента;
* коррекция существующих и создание новых воспитательных программ в ОУ с учетом требований к формированию ценностно-смысловых ориентаций;
* разработка рекомендаций для педагогических работников по организации системы воспитания, формирующей ценностно-смысловые ориентации у учащихся с учетом этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого
Теоретическая и практическая значимость:
 
* данная программа воспитания обучающихся, формирующая ценностно-смысловые ориентации у учащихся с учетом этико-философских и педагогических идей Л.Н.Толстого, может быть использована на всех уровнях общего образования;
* теоретические положения и практические результаты могут быть использованы в качестве модели воспитательной системы, основанной на педагогических идеях Л.Н.Толстого, любыми образовательными организациями.

 

 

 

Категория: Толстовский эксперимент